江苏科技大学公共管理学院难忘七十年 —— 我的
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admin
2019-09-26 00:20

  1949年新中国成立之际,正是我的学习生涯的开始。是党和国家把我从一个学生培养成为一个人民教师,在江科大从事教育教学工作近40年,见证了新中国70年的光辉历程。

  曾记否,新中国成立时全国四亿人口中8成是文盲,学龄儿童入学率仅为20%,当时人均接受教学年限仅1.6年。而我这样一个普通工人家庭的孩子,在上海刚解放不久,就走进了学校课堂是很幸运的,到1957年全国学龄儿童入学率上升到61.7%。1977年全国恢复高考,这个冬天570万名考生走进考场,大批上山下乡的知青到大学学习,我国高等教育进入发展期。

  1978年12月党中央召开十一届三中全会,迎来我国改革开放的大潮,我校由中专升格为本科, 我也成为了一名高校教师,深感自己赶上了一个好时代,进一步增强了献身教育事业的信心和决心。回顾自己从1981至2000的二十年间,亲眼目睹和直接参与我校计算机专业发展历程,感慨万千。记得当时参加专业筹建的教师都不是计算机专业科班出身,最多也只是因教学需要接触了部分相关课程。教师们面对现实,一致认为要带着任务走出去进修。通过进修,大家感到对专业筹建有了底,增强了信心。回校后,各自进一步自学提高,同时积极做好教学任务的落实。

  1981年全国首批计算机及应用专业毕业生毕业,从此开始连续三年分别进了一批77、78、79届毕业生,为我校计算机专业增添了一批科班出身的新生力量。新老结合,相互取长补短,为计算机专业的起步发展奠定基础。

  老教师经历过多年教学实践,虽然都不是计算机专业出身,但都有较为丰富的教学经验。新教师有计算机专业较为扎实的基础,但在如何备课,如何上好一堂课等方面需要有一过程。为此大家团结一心,新老教师一起,通过边教边学,相互听课,相互探讨、相互交流、取长补短,不断改进,使我们的教学较快的走上轨道,确保教学工作的正常进行。

  随着计算机科学技术的快速发展,不少计算机课程发生演变,面对新情况、新形势,广大教师不畏艰难,在教学实践过程中积极探索相关课程的改革,课程内容的改革伴随着课程的演变不断地进行。“功夫不负有心人”,通过大胆的改革尝试。终于取得了一定的成效。

  在课程的教改实践过程中,首先是精选内容,精心组织课堂讲授,对课堂教学方面重点是教学内容和课堂讲授的精心组织,切忌照本宣科;从学生实际出发,采取有利于学生掌握讲课内容的方法。期间,我们有校级重点课程建设项目二门, 公开出版自编出版教材10本;1989-2000年获校级优秀教学质量奖6个, 校级优秀教学成果奖16个。

  同时为提高学生分析、解决问题和动手的能力,我们从实验与课程设计着手,大力加强实践性环节。首先是抓实验内容和实验方法不断地扩充和改进,强调大型实验或课程设计要明确目标要求,分工负责,落到实处,独立完成,加强评估考核。

  在教学基本走上轨道基础上,科研与科技开发是又一个主高点。通过组织发动,打通各种渠道,立题72项,大家齐心合力按时完成。项目中纵向课题50项,横向课题22项;其中组织鉴定合计19项, 达到国际先进1项,国内领先4项,国内先进2项; 获奖合计37项,其中“”校级16项、镇江市1项、江苏省1项、船总18项、计算机教学系统科技奖1项; 发表文章合计有34人,在87个刊物上发表文章307篇,其中86-91年发表6篇,92-2001年发表301篇。

  进入21世纪,我校计算机学院得到快速发展,现已拥有计算机科学与技术和软件工程2个一级学科硕士点和模式识别与智能系统二级学科硕士点;有计算机科学与技术、通信工程、软件工程、物联网工程、信息安全、人工智能6个本科专业。教职工105人,学生1800余人。入选江苏省“333高层次人才培养工程”、江苏省“六大人才高峰”资助对象、江苏省高校“青蓝工程”培养人选、江苏省双创计划和镇江市金山英才计划等达10多人次。近年来,先后荣获“中国造船工程学会科学技术一等奖”“中国产学研成果奖”“上海市科技进步二等奖”“江苏省科技进步三等奖”和“江苏省高等学校微课教学比赛本科组三等奖”“教学名师奖”等多类奖项。学生每年参加各类学科竞赛,获省级(赛区级)二等奖以上奖项一百余项,国家级二等奖以上获奖四十余项。成果和荣誉来之不易,是学院广大教职工和学生不忘初心、牢记使命、奋发图强、艰辛努力的结果。每每想到这些,我激动的心情总是久久难以平静,因为这也是新中国成立七十年来高等教育发展辉煌成就的一个缩影。

  教育是提高人民综合素质,促进人的全面发展的重要途径,是民族振兴.社会进步的重要基石。人们常说:教师是太阳底下最崇高的职业。同志曾经指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。所以作为一名教师,要担负起必须有的责任。在多年的实践中,我深感必须在五个方面下功夫:一是必须将过去已学到的东西进一步学深.学透.学活;二是理论要与实践相结合,要走进企业,在实践中学习提高;三是老师应是以德施教、以德立身的楷模。四是用自己扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法上好课;五是加强与学生构通,做好课后辅导、学习指导、在提高学生的自主学习能力上下功夫。

  作为一个老师,当看到一批批学生走出校门,走上工作岗位时,会感到自己的努力没有白费;当若干年后学生返校,听到他们取得成就时,作为一个老师又感到无比兴奋和激动。

  斗转星移、岁月沧桑,弹指一挥间,我已进入耄耋之年。退休20年总是念念不忘祖国和学校教育事业的发展,继续承担一些力所能及的与教学相关工作和活动,这也许就是一名老教育工作者的情怀吧。2010年起,我还积极参与了学校关心下一代《大学生成长驿站》工作,2012年又参与了由校关工委和教务处共建的《教师教学发展行知驿站》工作,并担任站长。《行知驿站》是主要面向青年教师的咨询服务平台,为青年教师尤其是新教师在个人职业、事业规划设计、人际与工作关系处理、解决工作中遇到的困惑或难题等提供指导和帮助。通过定期值班,接待来访;组织驿站成员对年轻教师听课,并进行现场交流;分工联系二级学院,参加各种专题活动。八年来,在校关工委、教务部门和各学院的大力支持下,参与《行知驿站》工作的老教授们以陶行知先生为榜样,“捧着一颗心来,不带半根草去”,为配合学校建设和打造一支优秀的青年教师队伍,发挥余热,积极工作,默默奉献,受到好评。

  在全国教育工作会议上,习总书记对广大教师提出了殷切期望,希望广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念,牢固树立终身学习理念, 牢固树立改革创新意识,坚持“四个统一”,做“四有”好老师,做学生的“四种引路人”。习总书记为广大教师指明了道路,明确了方向。作为一个从教近40年的老人,虽不可能再重返“三尺讲台”,但把自己在教学生涯中的感受、体会和教学实践过程中长年积累的经验及教训,传承给青年教师,无疑是理所应当和必须的。因此,在以后的岁月里,只要健康允许,我将继续发挥余热,为学校教学事业的发展,做一些力所能及的事情,以此报答党和祖国的培养。

  再过几天,就是祖国母亲70华诞的大喜日子,我衷心祝愿伟大祖国更加繁荣富强,高等教育事业更加发展壮大!